La asistencia al jardín, clave para lograr mejores aprendizajes en primaria

Argentina es uno de los países latinoamericanos donde la asistencia al preescolar tiene mayor impacto en los aprendizajes en primaria, según surge de la evaluación ERCE. También en Panamá, Paraguay, Perú, Brasil, Uruguay, México y Costa Rica se verifica, en mayor o menor medida, esta asociación entre asistencia al nivel inicial y desempeño en lectura.

Las características de la trayectoria escolar y las prácticas educativas representan importantes predictores del desempeño académico, según surge del estudio regional ERCE 2019, una evaluación realizada por Unesco en 16 países de América Latina.

Los estudiantes que asistieron a educación preescolar alcanzan mayores logros de aprendizaje en todos los grados y disciplinas evaluadas. En promedio, los estudiantes que participaron de la educación preescolar obtienen 28 puntos más que aquellos que no lo hicieron. Este efecto favorable persiste incluso después de controlar por el nivel socioeconómico de las familias de los estudiantes.

“Diversos estudios indican que asistir a este nivel educativo tiene retornos positivos sobre el aprendizaje cuando los programas preescolares tienen ciertos grados de calidad”, aclara el informe del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE).

En Argentina participaron en el estudio un total de 10.073 niños y niñas (5.069 de tercer grado y 5.004 de sexto grado). Las pruebas evaluaron a los estudiantes en las áreas curriculares de Lectura y Matemática. En sexto grado se evaluó, además, el área de Ciencias.